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揭开神秘面纱,来看看国外的STEAM课堂究竟是什么

无论是教育局下达的一系列开设中小学创客实验室的文件,还是家长们在育儿上表现出的“不输在起跑线上”的急迫心理,都表明整个社会对STEAM教育越来越重视,这个时候很多人争相创造那头“风口上的猪”,于是科学、机器人由于自身的“高科技”光环,成为少儿教育中重要的分支。

但是静下来思考之后就会怀疑,这些借着“创客思维”旗号开设的课程,究竟能不能让孩子拓展思维,做到真正的学以致用?

下面我们就通过一个具体的案例,来看看美国小学是如何把STEAM教育贯穿在不同的科目中,通过一个主题内容,提取多种学科的知识,让孩子们自主发现问题,探讨问题,找到答案。

Bike Project

Bike Project是由美国一所小学的二年级主办的全年最大的一个多科目联合项目, 由home room老师(班主任)主导,带领孩子们围绕“bike”学习机械构造、零件组接、设计美学、创意构型、社会问题、物理知识等方面的知识。

第一环节

【第一环节:动手体验】

这个项目首先要求孩子们找来不同类别的bike带到学校,然后将自行车整个拆卸下来,再进行进一步的研究,目的是让孩子们切身地了解零件构成,在实际动手的过程中认识整体构造,这个过程都是由孩子们自己完成的,老师只是在旁边做一些指导工作。

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第二环节

【第二环节:创意设计】

在对自行车的整体结构和细节零件有了认识之后,老师就会鼓励每一个孩子设计出属于他们自己的自行车造型,这个环节非常考验第一环节中对零件组合的理解认识程度,每个孩子都可以完全按照自己的想法来进行设计,所以就会有各种各种不同的创意灵感冒出来,整个过程充满趣味性和知识性。

自己设计的自行车

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创意绘画过程

揭开神秘面纱,来看看国外的STEAM课堂究竟是什么样的?

第三环节

【第三环节:社会观察】

在社会学课上(social study),老师带着孩子们骑着自行车去剑桥市的小区街道,实际观察路上的交通状况,之后再根据大家的观察,分小组进行讨论,共同商讨制作如何改进街道设计的建设蓝图,并把自己的想法梳理出来,写了一封给剑桥市长的信。

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第四环节

【第四环节:物理知识】

在科学课上,科学老师就自行车的这一学习课题,引出与gear(齿轮)相关的物理知识,让孩子们进一步了解到gear之间的运动模式,还利用乐高组件设计了各种不同的用gear的作品。

除了创造作品,每个孩子还都需要展示作品,进行介绍和原理解释。老师通常会收集每一个孩子的语录,做课程总结和展示。

揭开神秘面纱,来看看国外的STEAM课堂究竟是什么样的?

从一所美国小学的课程安排上,我们就可以看出来,STEAM教育最最值得被推广的核心是什么?

是自主探索,是学会发问。

是多学科整合,是学以致用。

后记,小编朋友研发了一个游戏化的少儿编程在线课程(5-12岁),游戏化教学结合scratch(一款在线少儿编程工具,类似乐高的积木拼搭),我家娃娃学了几次课,非常喜欢(超预期),16次课才200多块钱,对锻炼孩子的思维能力和动手动力很有帮助。

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