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国外的STEAM课堂是怎么上的?和我们的机器人教育

教育一直以来都是中国父母的头等大事,在人工智能的时代,随着STEAM教育被写进国家政策、大综合考试开始试点机器人/少儿编程,机器人教育一夜之间站上了风口,从非刚需变成了刚需。

然而在美国,机器人教育早在十几年前就已经全面开展,并且已经日趋成熟。

Bike Project国外的STEAM课堂是怎么上的?和我们的机器人教育有什么关联?

Bike Project是美国一所小学的二年级全年最大的一个多科目联合项目, 由home room老师(班主任)主导,带领孩子们们围绕“bike”学习机械构造、零件组接、设计美学、创意构型、社会问题、物理知识等方面的知识。

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【第一环节:动手体验】

这个项目首先要求孩子们找来不同类别的自行车带到学校,然后将自行车整个拆卸下来,再进行进一步的研究,目的是让孩子们切身地了解零件构成,在实际动手的过程中认识整体构造,这个过程都是由孩子们自己完成的,老师只是在旁边做一些指导工作。

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【第二环节:创意设计】

在对自行车的整体结构和细节零件有了认识之后,老师就会鼓励每一个孩子设计出属于他们自己的自行车造型,这个环节非常考验第一环节中对零件组合的理解认识程度,每个孩子都可以完全按照自己的想法来进行设计,所以就会有各种各种不同的创意灵感冒出来,整个过程充满趣味性和知识性。

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自己设计的自行车

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孩子创意绘画过程

【第三环节:社会观察】

在社会学课上,老师带着孩子们骑着自行车去剑桥市的小区街道,实际观察路上的交通状况,之后再根据大家的观察,分小组进行讨论,共同商讨制作如何改进街道设计的建设蓝图,并把自己的想法梳理出来,写了一封给剑桥市长的信。

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【第四环节:物理知识】

在科学课上,科学老师就自行车的这一学习课题,引出与齿轮相关的物理知识,让孩子们进一步了解到齿轮之间的运动模式,还利用乐高组件设计了各种不同的用齿轮的作品。

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除了创造作品,每个孩子还都需要展示作品,进行介绍和原理解释。老师通常会收集每一个孩子的语录,做课程总结和展示。

国内STEAM教育的典型——机器人教育国外的STEAM课堂是怎么上的?和我们的机器人教育有什么关联?

在国内,谈steam教育,很容易联想到机器人教育,如今机器人教育的大火,也确实离不开steam教育的影响。

机器人教育本质上是一种有别于主流应试教育的新型教育模式:

它让学生们以积木为载体,自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目。通过不同主题的搭建,认识世界,了解世界,从中学习各种学科以及跨学科的知识。另外,通过编程部分的学习,也让学生学会运用编程思维,来解决日常生活中的问题。

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一、机械结构-设计与想象:

学习机器人结构知识,培养孩子的空间想象能力;

二、电子电路-搭建与调试:

学习机器人电子电路知识,培养孩子的动手与调试能力;

三、编程实现:

通过严谨而周密的编程过程还可以培养孩子的逻辑思维能力;

四、想象创造:

自己动手搭建、编程、调试、操作、运行机器人的过程,加强了孩子想象与创造能力的培养。

与应试教育相比,机器人编程教育改变以老师为中心的典型性课堂模式,鼓励发展一种问题解决式、探索发现式学习的课程模式,正逐步被越来越多的家庭接受,归根结底其核心就是自主探索,学会发问,多学科整合,学以致用。

后记,小编朋友研发了一个游戏化的少儿编程在线课程(5-12岁),游戏化教学结合scratch(一款在线少儿编程工具,类似乐高的积木拼搭),我家娃娃学了几次课,非常喜欢(超预期),16次课才200多块钱,对锻炼孩子的思维能力和动手动力很有帮助。

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