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三分钟学会STEM成功课程的六个特征

三分钟学会STEM成功课程的六个特征

教育要激发儿童的潜能和创造力。

STEM课程的目的

STEM不仅仅是科学、技术、工程和数学学科的简单叠加,它的目的是加深学生对数学和科学的深度理解,并以数学和科学为线索,发展21世纪素养,包括思考技能、推理技能、团队协作、研究技能和创新技能等。

特征1

真实世界的问题

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STEM课程的核心是真实的问题。在STEM课程中,学生会遭遇真实的社会问题、经济问题、环境问题等,他们努力寻找问题解决方案。

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特征2

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由EDP引领

工程设计过程(EDP)

为学生提供了一个从识别问题到开发问题解决方案的过程。在EDP过程中,学生首先定义问题,开始问题背景研究,头脑风暴多个问题解决方案,然后开发和设计原型,之后再测试原型,评估原型,修正原型,并对原型再设计。整个过程中,学生团队都需要在科学研究的基础上提出问题解决方案,然后测试不同的方案,修正错误,从错误中学习。EDP的关键是设计问题解决方案。

特征3

开放性的探究活动

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在STEM课程中,学习的路径是开放的,有条件限制的(是否能够获取到材料就是条件限制之一)。学生的学习是实践性的,合作性的,任何学习决策都由学生来主导。学生在原型设计和开发中,相互沟通、交流、分享观点,并实施调查研究。

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特征4

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以产出产品建立团队

帮助学生以产品生产为目的建立团队协作的工作方式并非易事。但是,如果所有STEM教师能够合作开展教学,就会化难为易。

特征5

应用数学和科学知识

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在STEM课程设计中,需要有目的地连接和整合数学和科学课程。教师需要有意识地寻求数学和科学教师的合作,为学生创建合适的、跨学科的学习目标。学生在STEM课程学习中,需要感受到科学和数学不是孤立的学科,而是解决问题所需的必要的基础知识。这样,问题解决与数学和科学学习之间就建立了关联。同时,STEM还需要学生恰当地应用技术设计自己的产品。

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特征6

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失败是成功之母

STEM课程环境的目的是尽可能地激发创新,促使学生创造性地解决问题。因此,STEM课程不同于传统的数学和科学课程,它允许学生有多种问题解决方案,也包容学生在过程中出现的错误和失败。它希望学生能够从一次又一次的尝试与错误中获得学习,失败恰恰是发现和设计问题解决方案的方式。

后记,小编朋友研发了一个游戏化的少儿编程在线课程(5-12岁),游戏化教学结合scratch(一款在线少儿编程工具,类似乐高的积木拼搭),我家娃娃学了几次课,非常喜欢(超预期),16次课才200多块钱,对锻炼孩子的思维能力和动手动力很有帮助。

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