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【STEAM课题研究】在课程交流中探索、研究、发展

在课程交流中探索、研究、发展

      为了进一步深化课程改革,形成教学方式转变,研究核心素养背景下STEAM课程建设和教学实施的新方式,巩固教育均衡发展成果, 2019年9月18日,由市教育科学研究所与《STEAM+课程建设与教学实践研究》市级重点课题的总课题组联合举办的STEAM课程优秀课例(小学)观摩活动在贵阳市第二实验小学持续开展。贵阳市各区县小学实验教师30余人参加了此次活动。

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       今天共有3位实验老师展示他们的课例,分别是:贵阳市第二实验小学杨秀全老师的《图案排排坐》、贵阳市第二实验小学李凌娜老师的《标识》、 贵阳市第二实验小学姚萍老师的《标识》。三位老师通过不同的课例,向我们呈现了不同的教学方法和教学思路,从而培养学生解决问题的能力,提升孩子的学科知识储备能力、动手实践能力和认知能力,培养孩子想象创新思维力、沟通合作能力,让孩子具备敏锐的审美和完备的自我认知。

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      合众华美的梅锋教授分别评价了三位老师的课程,肯定了老师们这一年来开展STEAM教学的进步,并且对STEAM课程授课中的常见问题进行了分析,如评价环节的严重不足,评价的目的是什么?评价过程的禁忌等。他表示STEAM课程要以学生为主体进行探索,教师的引导作用通过提问、追问、评价体现。教师引导的所有技巧都要服务于教学目标,以学生评价和解决问题为首。

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      贵阳市教科所小幼室陈健主任首先感谢贵阳市第二实验小学承办的此次活动,增加了老师们STEAM课程的知识。两天的课程让我们看到了老师们的变化。三位老师们的课程能从结果看到效果,各有特点。但从课例中也看出老师们的教育观念还没完全转换。建议老师们在教学设计时要想好环节。课堂的铺垫要到位,以学生为主体。教学目标要细化,对学生要形成持续、有效果、有力度的评价。把短期的评价和长期评价结合起来。老师的提问一定要有结果,并且给学生充足的思考时间。希望今后能更加有效的进行活动。

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      贵阳市教科所原小幼室主任黄明娟在讲座中表示,STEAM课程实施一年,已取得可喜的成绩,老师们在课堂教学中为孩子们打开了综合学习的大门,跨学科的探索使孩子们在核心素养的养成过程中分享学习、思考、探究、设计、操作的快乐;在互帮互学中体验成功的喜悦,师生们在STEAM课程建设中迈出了坚实的步伐。在跋涉中,我们已经有了收获、有了体验、有了心得,但是也不乏困惑、思索和迷茫。如何深入研究、如何将这门新课程的教学进行得更好,取得更多的经验、结出丰硕的果实,我们需要进一步探索,走出自己的路子。选择主体教研应该是一条可行的路径,不管是校内还是校际之间主体教研都能开发老师们的潜能,帮助我们铲除路边的杂草,开辟前行的道路。

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      讲座结束后,梅教授和黄主任还对测量教学效果的方法进行了交流和讨论。

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      最后,张孟霞主任总结:感谢专家们给了我们今后研究探索的方向,今天的每一位老师不管是否从事STEAM教学都将会有收获,相信我们今后的课程会开展得更好。

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      教学创新一直是教育工作者永不厌倦的话题,任何一个能够改进教师教学质量,并提高学生学习兴趣的教学法都将受到欢迎。此次交流帮助参加老师们跳出了固有的教学框架,迎接具有国际化和创新化的教学法。祝愿所有参加老师都能学有所悟,结合我们的学科内容将知识和方法内化,并最终发展成富有特色的STEAM教学法。

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后记,小编朋友公司研发了一个游戏化的少儿编程在线课程(5-12岁),游戏化教学结合scratch(一款在线少儿编程工具,类似乐高的积木拼搭),我家娃娃学了几次课,非常喜欢(超预期),16次课才200多块钱,对锻炼孩子的思维能力和动手动力很有帮助。

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