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加盟酷吧机器人 培养孩子核心能力

⊱Abilix丨在这个全民STEAM的时代,你能分辨真假

现在做教育行业,仿佛只要和STEAM擦边,都可以高举素质教育、面向未来教育的大旗,讲出一个个好故事了!

STEAM教育值不值得推广?值得!但是,必须是真正的STEAM教育。不说别的,上完这些课之后,是学到了技能,还是真正建立了底层思维和综合能力? 今天就跟大家聊聊STEAM的底层思维。01学科应用,解决问题的思维我们作为家长,如果把STEAM当做一个新的课程,那就大错特错了。STEAM是跨学科融合,不是叠加,也不只是培养技能,这一点大多人却无法理解。没有经历过项目制管理,没有经历过交叉学科应用的人,你让他怎么去理解融合?可能很多家长也会觉得,学可有可无的东西,还不如培养一门真正的兴趣爱好。这不又错了嘛!在STEAM定义之上的,是从解决问题出发的项目制教育设计。是基于学科基础的综合应用,是培养孩子解决问题的综合能力。这是STEAM教育为何在美国成为国家战略的顶层设计。⊱Abilix丨在这个全民STEAM的时代,你能分辨真假STEAM吗?这也是越来越多学校在引入STEAM的原因,每个学科考试会单独考,但是它们不应该独立存在,STEAM让每一门学科都得到应用,也让每一个学生能够在生活场景中,具备解决问题的能力。 真正的STEAM课程,经历一个周期的学习后,孩子会获得一种宝贵的思维习惯,那就是:不怕,这个问题我能解决!解决这个问题,需要这样、那样,我可以先这么做,不会的地方我再学! 

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02设计思维设计思维,也可以理解为产品思维的重要组成。 设计思维不等于设计,不是大家字面上理解的艺术设计或产品设计。而是一种发现问题并解决问题的底层思维。说到设计思维,不得不提斯坦福,他们的DT(DesignThinking)课程是业界翘楚,可以从中看出名校和名企对这种思维能力的重视。后来成为苹果、IBM、谷歌等公司在开发创新产品都会用到的“一种洞察人性,颠覆传统,产生极致体验新产品的创新方法”。⊱Abilix丨在这个全民STEAM的时代,你能分辨真假STEAM吗?斯坦福DesignThinking的官方步骤图

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02工程思维

上周有个人家长私信我,问我女孩子怎么会喜欢你们这个课的,你们这些都是男孩子喜欢的。

前面也介绍了,学科应用、设计思维,这些都不分性别。那么就剩下工程思维,要来证明一下,自己”男女通吃“了!

STEAM教育强调PBL项目制学习,强调解决实际问题,所以课程教学中一直贯穿工程实践流程。

工程师和科学家最大的区别在于,工程师在生活中的各个领域不断的解决问题,将科学应用于实践。科学家研究事物,工程师建立事物。这一想法,可视为表达这句话:“科学家问为什么,工程师问有什么用?

不管是哪个行业领域,这样的人都有一种共性:工程思维。

工程实践流程在美国的STEAM教学中也被认为是核心流程之一。

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Engineering Design Process的

教学实践流程图

通过动手实践,孩子可以把文本式的知识进行具象,而且孩子的天性就是喜欢搭建、喜欢拆解。通过“工程”既能锻炼孩子思考问题和解决问题的能力,也能通过一个结果的呈现来实现学习的激励和兴趣的保护。

不难发现,现在在机器人竞赛中, 已经有越来越多的任务赛,这样的趋势,也更坚定了我们拥有工程能力的重要性。

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而这些还远远不够。

我曾经想造一栋楼,而现在的孩子们,他们可以设计一座城。

这些超越了现在很多的“工程师”,但是他们的工程思维还在不断进步,我们不应该感到高兴吗?

工程思维到底有什么用,你可以看是不是一直贯穿了工程实践。如果老是纸上谈兵,或者只是照样画葫芦,那也太不STEAM了。

后记,小编朋友公司研发了一个游戏化的少儿编程在线课程(5-12岁),游戏化教学结合scratch(一款在线少儿编程工具,类似乐高的积木拼搭),我家娃娃学了几次课,非常喜欢(超预期),16次课才200多块钱,对锻炼孩子的思维能力和动手动力很有帮助。

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