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跨课程使用Scratch的3个理由

Scratch已经成为向世界各地的年轻人介绍编码的一种流行方式。然而,许多学校才刚刚开始意识到Scratch在学科领域和年级水平上支持基于项目的学习的潜力。

如何将Scratch整合到课程中,以帮助学生学会创造性地思考并协同工作?以下是关于Scratch的三件事 - 以及为具有不同兴趣和背景的学习者提供的机会。

1)Scratch使学生能够创建表达他们想法的项目。

学习编码已经成为许多学校关注的焦点,但它经常被引入作为一个狭窄的任务,所有学生都在制作相同的项目。

很多时候,学生只看到编码的技术方面,并且不知道它在生活中有多么有用。Scratch的目标不仅仅是介绍编码的技术技能。通过Scratch,年轻人可以学习如何使用编码将他们的想法变为现实。

每天在Scratch网站上,年轻人都会创建和分享数千个项目,例如动画故事,互动游戏和动态模拟。在创建项目的过程中,学生培养计算思维技能和更广泛的生活技能,被称为四个C - 创造力,沟通,协作和批判性思维。

通过制作项目,他们学会掌握计算概念,例如排序,迭代和变量,以及计算实践,例如调试和抽象。

更重要的是,他们培养了从头到尾贯彻理念的能力 - 设想可能性,解决他们遇到的问题,展示他们的创作以及根据反馈进行修改。

正如构建模块使孩子们能够想象和创建各种结构一样,Scratch编码模块允许学生想象,创建和分享各种各样的项目。

2)学生可以使用Scratch在许多学科领域交流想法。

在世界各地的课堂上,学生们正在创建Scratch项目,展示并加深他们对课程中关键思想的理解,从语言艺术和历史到科学和数学。

学生们正在为他们阅读的书籍和他们研究的主题创建动态报告。

在科学课上,他们正在设计过程的动画插图,例如细胞分裂,霉菌生长和水循环。

在数学课上,他们正在编写使用数学概念和技能的互动游戏,例如估算,乘法和绘图。

在英语和其他语言中,学生们使用Scratch制作自己的  动画诗,互动故事和词汇游戏。

许多Scratch项目涵盖多个学科领域(如艺术,数学和音乐),并使用多种类型的媒体,包括学生选择或创建自己的图像,声音,音乐和动画。

3)  学生通过探索和经验培养流利程度。

在一些学校,教育工作者在一两年的课程中引入Scratch。然而,我们发现,当年轻人有多种机会在不同年龄和年级使用Scratch时,会发生更深层次的学习。

学生不仅仅是通过学习他们的ABC和基本语法而成为作家 - 他们需要时间和空间来尝试不同形式的写作(诗歌,叙事,小说)来培养他们的写作能力。

Scratch也是如此。为了学习如何用代码表达自己的想法,学生需要学习的不仅仅是编码的基本语法和词汇。他们需要时间和空间来尝试制作不同类型的项目,例如互动故事,游戏和动画。通过探索将自己的图像,文字和声音组合到在线项目中的方法,他们扩展了他们发表意见的能力。

更深入学习的机会

Scratch为您的学生提供了成为创造性沟通者,计算思考者和授权学习者的机会,这些都是ISTE学生标准中突出的关键技能。

当学生获得表达他们想法的项目的设计和编码经验时,他们会发展计算流畅性。能够花费足够时间探索和创建Scratch的学生可以培养对自己的新视角 - 建立对成为制造者的能力的信心,而不仅仅是技术消费者。

后记,小编朋友研发了一个游戏化的少儿编程在线课程(5-12岁),游戏化教学结合scratch(一款在线少儿编程工具,类似乐高的积木拼搭),我家娃娃学了几次课,非常喜欢(超预期),16次课才200多块钱,对锻炼孩子的思维能力和动手动力很有帮助。

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