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三、四线城市重视机器人编程教育吗?

  三、四线城市重视机器人编程教育吗?

  到2020年,人工智能总体技术和应用与世界先进水平同步,人工智能产业成为新的重要经济增长点,应用成为改善民生的新途径……这是去年我国《新一代人工智能发展规划》中的目标。

  要发展人工智能,需从小培养孩子的科学素养与技能。《新一代人工智能发展规划》同时提出,要鼓励广大科技工作者投身人工智能的科普与推广,全面提高全社会对人工智能的整体认知和应用水平。实施全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育,鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。

  

 

  欧美思注意到,尽管如今机器人、编程教育机构不多,但已经有一大批学生,如今沉迷于编程了。

  举个例子,欧美思的学员小晶,“机器人课程并不难,我已经从最初的拼装搭建,发展到现在会自己编程设计制作作品了。” 如今,小晶学习机器人课程已有6年。今年她开始在欧美思参与信息学竞赛课程。

  因为学习机器人,小晶平时非常关注人工智能领域的知识及新闻。上初二时,小晶在老师的指导下,参与了全国青少年机器人竞赛,并取得了广东省赛区一等奖的优异成绩,正是在机器人课一点一滴的影响与感染下,小晶对计算机产生了浓厚的兴趣,开始学习信息学竞赛课程,通过NOI竞赛,获得名校自主招生的青睐,她说将来有意朝人工智能方向发展,报考大学相关专业。

  小晶的父母认为,从小过多地投入到文化课当中,将束缚孩子们创造力的发挥,对他们今后的成长不利。小学阶段文化课相对轻松,科学课应该从小抓起,多注重培养孩子的社会实践及动手操作能力,这样有助于提高他们的科学素养。

  如今,沿海地区,包括四五线城市,已经有不少机器人编程机构冒出头了,而且被很多中小学引入课堂,但内陆地区对机器人编程学习,并不是很重视,欧美思人工智能位于河南的某校区校长表示:“以前不少家长认为孩子学习机器人是瞎玩,现在则逐步改变了这种认识。尽管如此,相对于沿海发达地区来说,我省对机器人教育的认识及观念还相对落后。”

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